martes, 14 de septiembre de 2010

ACTIVIDAD 4

INSTRUCCIONES: leer la lectura y responder a las preguntas planteadas dentro de la lectura y; al responder a la última pregunta responderla en un mínimo de 10 renglones. La tarea será en Word, y deberás enviármela a mi correo igc24@hotmail.com, antes de las 13 HRS DEL DIA 17 DE SEPTIEMBRE, no acepto copias.


 


 

EL RAZONAMIENTO COMPLEJO Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL


 

¿Si las decisiones que tomáramos fueran exentas de toda emoción serían mejores? ¿Los errores realmente se disminuirían?


 

Si las personas se detienen a reflexionar cuántas veces es eso que llamamos intuición lo que nos ha llevado a tomar decisiones acertadas, se darían cuenta de que, a veces, es un sentimiento el que lleva a cuestionarse una elección, en apariencia muy "segura", pero con "algo" que no está bien aunque no lo puedas ver a simple vista. ¿Cuántas veces tomaste  decisiones  para actuar basándote sólo en la confianza que te trasmitió el otro?, por otra parte, cuando alguien no logra establecer ese vínculo emocional es justo cuando se cuestionan sus  ideas o proyectos  en apariencia  irrefutables.


 

Es gracioso pensar que lo que tanto se desea desechar  sea esa herramienta, la corteza prefrontal,  justo esa sensación de incertidumbre  o esa sensación de desear algo sobre otras cosas se aloja biológicamente ahí, es esa pequeña parte del cerebro.


 

¿Te imaginas si te diera igual el helado de fresa que el de vainilla? ¿Si diera lo mismo lucir falda o pantalón?  ¿Te daría lo mismo? Puede que sí pero, ¿daría lo mismo ir por el mismo sitio si ves una persona sospechosa a pesar que los datos fríos no te indican ningún peligro real, solo un "presentimiento" de que "algo" va a pasar? Cuando nos encontramos ante una situación inesperada, nueva, un problema y no hayamos razón justificada para solucionarlo, a veces solo nos dejamos llevar por lo que nos diga nuestra intuición.


 

En ocasiones se ha mencionado que una decisión "fría", objetiva, es siempre la adecuada para enfrentarse a una situación de conflicto, despreciando sin más las emociones como si fueran una carga de la cual hay que deshacerse; sin embargo, no toman se percatan de que éstas (las emociones) no nublan el juicio, más bien lo complementan.


 

Cuando las personas se ven enfrentadas a  decisiones rutinarias o programadas da lo mismo la sensación o no, pero cuando se está ante un problema nuevo e inesperado que no cuenta con solución conocida (algoritmo)  y se requiere una acción rápida y eficiente son las emociones las que nos ayudan a elaborar grandes cantidades de información y procesarla rápidamente para actuar de la forma más afortunada y sobrevivir al problema heurísticamente.


 

Así que en realidad las emociones no son desdeñables, le facilitan la vida, las neurociencias han dado a conocer  que hay habilidades básicas del pensamiento como la memoria a largo plazo o la atención las cuales son afectadas directamente por las emociones y los sentimientos.


 

Actualmente científicos como Antonio Damasio estudian el proceso emocional en el cerebro y hacen reflexionar que las emociones tambien deben de educarse así como se educa la razón en sus palabras " existen todo tipo de emociones : buenas, malas y regulares el objetivo de una buena educación de los hijos consiste en organizarlas y poco a poco cultivar las mejores y controlar y sublimar las peores "


 

Podría decirse que emoción y razón forman una espiral muy compleja que se activan en función de las necesidades de adaptación al medio ambiente, falta mucho en investigación y divulgación de resultados pero el tomar conciencia permitirá que las personas controlen lo peor y cultiven lo mejor de si mismas una finalidad de la educación o ¿ usted qué piensa?

domingo, 5 de septiembre de 2010

ACTIVIDAD TRES. HEURISTICA

CUADRANTE TRES


 

ALUMNO:

GRUPO:

FECHA: 06/09/2010

VALORACION


 

Instrucciones:

De la información obtenida en la actividad dos, organiza tu información con in compañero tomando en cuenta que sea clara y precisa, para que realices esta actividad.

Realiza un resumen ó cuadro sinóptico, mapa conceptual, donde describas las características del temario. El cual lo realizaras en tu cuaderno de apuntes.


 

AUTOMONITOREO PARA LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE


 

¿Entregó la actividad a tiempo? Ponderación 10%

Autoevaluación del Alumno

Comentario del Tutor

  

¿Describí con detalle lo que es heurístico? Ponderación 15%

Autoevaluación del Alumno

Comentario del Tutor

  

¿Describí con detalle lo que es pensamiento? Ponderación 15%

Autoevaluación del Alumno

Comentario del Tutor

  

¿Describí con detalle la proposición? Ponderación 15%

Autoevaluación del Alumno

Comentario del Tutor

  

¿Describí con detalle que es método? Ponderación 15%

Autoevaluación del Alumno

Comentario del Tutor

  

¿Describí con detalle que es creatividad? Ponderación 15%

Autoevaluación del Alumno

Comentario del Tutor

  

¿Describí con detalle lo que lógica y semiótica? Ponderación 15%

Autoevaluación del Alumno

Comentario del Tutor

  


 

COMENTARIO GLOBAL DEL TUTOR AL TRABAJO DEL ALUMNO:


 


 


 


 


 


 

ACTIVIDAD DOS. CUADRANTE DOS

Actividad dos. Heurística

ALUMNO:

GRUPO:

FECHA:01/09/2010

VALORACION


 

Instrucciones:

Búsqueda de información y evaluación de fuentes de información electrónica, documentación bibliográfica y construcción de una estrategia de indagación. Para esta actividad no olvides agregar la información impresa o fotocopiada, porque la usaras en la siguiente actividad; y si no, no tendrá valor (actividad dos y tres).

Información requerida

Sugerencia para la consulta

Tus propias sugerencias

Heuristica

Adenso Díaz (Coordinador), Fred Glover, Hassan M. Ghaziri, J. L. González, Manuel Laguna, Pablo Miscato, Fan T. Tseng, (1996). Optimización heurística y redes neuronales. En dirección de operaciones e ingeniería. Madrid: Paraninfo 

http://www.definicionabc.com/general/heuristica.php


 

Pensamiento

http://definicion.de/pensamiento/


 


 

Proposicion

http://www.mailxmail.com/curso-matematicas-profesores/proposiciones-clasificacion


 


 

Metodo

Cassani, J. L., y Pérez Amuchastegui, A. J., (1961). Metodología de la investigación histórica. La heurística y la clasificación de las fuentes. Santa fé (Argentina): Universidad Nacional del Litoral 

http://www.elo.utfsm.cl/~lsb/pascal/clases/cap25.pdf


 


 

Creatividad

http://www.molwick.com/es/inteligencias-multiples/145-creatividad.html

Beuchot, M., (2004). Hermenéutica, analogía y símbolo. México: Herder 


 


 

Lógica

Chalmers, A., (1992). La ciencia y cómo se elabora. Madrid: Siglo Veintiuno Editores

http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/filosofia/filosofia06.html


 


 

Semiótica

Heidegger, M., (1963). "El final de la filosofía y la tarea del pensar", en: Sartre, Heidegger, Jaspers y otros, Kierkegaard vivo. Madrid: Alianza Editorial, págs. 130-152 

http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/030614003225.html


 


 


 


 


 

RUBRICA PARA EVALUAR BUSQUEDA DE INFORMACION


 

CRITERIOS

MAESTRO

10 PUNTOS

VETERANO

8 PUNTOS

APRENDIZ

6 PUNTOS

NOVATO

3 PUNTOS

PUNTUACION

Organiza, jerarquiza y discrimina los

conceptos como base para el manejo de la

información.

Identifica la actividad a realizar entrando a las páginas que se le proporciona

Cuando se haya presentado a juicio del profesor hasta un 80% en el cumplimiento de los lineamientos de excelencia.

Cuando a juicio del profesor. se haya presentado 60% en el cumplimiento de los lineamientos de excelencia.

Cuando a juicio del profesor se presento menos del 60% del cumplimiento de los lineamientos de excelencia.

 

Busca y selecciona fuentes de información

que correspondan al planteamiento

temático de la unidad didáctica.

Evalúa por lo menos 3 fuentes de información, realizando su respectiva bibliografía

Cuando se haya presentado a juicio del profesor hasta un 80% en el cumplimiento de los lineamientos de excelencia.

Cuando a juicio del profesor. se haya presentado 60% en el cumplimiento de los lineamientos de excelencia.

Cuando a juicio del profesor se presento menos del 60% del cumplimiento de los lineamientos de excelencia.

 

Corrobora si las fuentes de información son

adecuadas a la temática.

Analiza la información.

Cuando se haya presentado a juicio del profesor hasta un 80% en el cumplimiento de los lineamientos de excelencia.

Cuando a juicio del profesor. se haya presentado 60% en el cumplimiento de los lineamientos de excelencia.

Cuando a juicio del profesor se presento menos del 60% del cumplimiento de los lineamientos de excelencia.

 

Cuida y aprovecha la diversidad en fuentes

de información: (audios, videos, archivos,

hemerografía, filmografía, bibliografía y

cibergrafía), teniendo en cuenta para su

manejo el equilibrio cuantitativo y

cualitativo.

Utiliza diversidad de fuentes, es cuidadoso y preciso.

Cuando se haya presentado a juicio del profesor hasta un 80% en el cumplimiento de los lineamientos de excelencia.

Cuando a juicio del profesor. se haya presentado 60% en el cumplimiento de los lineamientos de excelencia.

Cuando a juicio del profesor se presento menos del 60% del cumplimiento de los lineamientos de excelencia.

 

Agrega, por iniciativa, fuentes de

información que enriquecen el tema.

Agrego mínimo tres fuentes que enriquecen el tema

Cuando se haya presentado a juicio del profesor hasta un 80% en el cumplimiento de los lineamientos de excelencia.

Cuando a juicio del profesor. se haya presentado 60% en el cumplimiento de los lineamientos de excelencia.

Cuando a juicio del profesor se presento menos del 60% del cumplimiento de los lineamientos de excelencia.

 

TOTAL


 


 

COMENTARIOS: ______________________________________________________________

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UNIDAD UNO. HEURISTICA

1.1. INTRODUCCION A LOS PROCESOS HEURISTICOS
1.1.1. REQUERIMIENTOS BASICOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
1.1.2. COMO SE LLEGA AL RAZONAMIENTO
1.1.3. EL METODO HEURISTICO

1.2. APLICABILIDAD DE LA HEURISTICA
1.2.1. EL PROBLEMA: CONTEXTO DEL PROBLEMA Y DISCIPLINAS ASOCIADAS
1.2.2. LOS PROCESOS DE SOLUCION DE UN PROBLEMA: PROCESO INDAGATORIO, EL METODO Y LA LOGICA
1.2.3. LA SOLUCION DE PROBLEMAS

ACTIVIDAD UNO. ASI FUNCIONA UNA HEURÍSTICA ANTIVIRUS


Instrucciones:
Se leerá la lectura en forma grupal con el fin de definir la situación problemática y construye tu propia opinión, en equipos de tres contestaran a una serie de preguntas que se encuentran al final de la lectura.

Muchas veces hablamos de los productos antivirus, y entre amigos comentamos que si este es mejor que el otro, que si la detección basada en firmas de aquel es mejor que la del vecino, o que la heurística de un producto determinado es francamente buena.
La heurística muchas veces es vista como magia, como esa capacidad que tiene una solución antivirus para clasificar como maliciosa una muestra sin tener consignada una firma específica para la misma. Una técnica “mágica” que permite marcar al software como sospechoso de tener un comportamiento potencialmente malicioso.

Todos somos heurísticos

Nada mas lejos de la realidad. El principio de la heurística es muy sencillo y fácil de comprender. Otro tema bien distinto es que los algoritmos resultantes sean mejores o peores, que es donde está realmente el quid de la cuestión.
Imagínate que vas por la calle y notas que te sigue alguien. Te fijas por un reflejo o te das la vuelta y ves que ese alguien tiene un aspecto sospechoso y actúa de forma sospechosa. Lo más normal es que en este punto, tú clasifiques a ese individuo como sospechoso y cambies tu estado de tranquilidad por un estado de alerta. Eso es heurística, es un comportamiento basado en la experiencia, que se va modificando en función a los acontecimientos.
Wikipedia: Se denomina heurística a la capacidad de un sistema para realizar de forma inmediata innovaciones positivas para sus fines.

Heurística en computación
En computación el concepto es perfectamente portable. Si tenemos el motor antivirus corriendo y detecta un comportamiento sospechoso, éste pasará a un estado de alerta y nos notificará que la muestra es potencialmente peligrosa. El antivirus no va a estar totalmente seguro del carácter malicioso, puesto que lo ha marcado como sospechoso en función a indicios de comportamiento, y no en función a una firma conocida y con la que existe un 100% de coincidencia. El sistema realiza innovaciones positivas para su finalidad (nuestra salvaguarda) en tiempo real, o al menos, de modo inmediato. ¿Fácil verdad?
Wikipedia: Los productos antivirus suelen tener técnicas de reconocimiento inteligente de códigos maliciosos (virus, gusanos, caballos de troya, etc), las cuales se conocen comúnmente bajo el nombre de heurísticas. El término general implica funcionalidades como detección a través de firmas genéricas, reconocimiento del código compilado, desensemblado, desempaquetamiento, entre otros.

De lo sencillo a lo complicado
Este análisis de comportamiento sencillito que hemos visto da origen a toda una rama de las ciencias exactas. Las matemáticas heurísticas son complejas, ya que a fin de cuentas tratan de modelizar comportamientos y no realidades claras y directas. La gran mayoría de las veces, los resultados de este tipo de aproximaciones no podrán ser explicadas.
Estas técnicas de reconocimiento inteligente son lo que matemáticamente se conoce como algoritmos exploratorios multivariantes. Veamos qué es cada cosa en esa frase.
* Algoritmo: Modelización matemática de un comportamiento finito, es decir, que tiene un comienzo y un final.
* Exploratorio: Método de observación y análisis que permite, posteriormente, la toma de decisiones.
* Multivariante: Carácter matemático que establece la dependencia de un evento determinado de múltiples factores concurrentes.
En resumen, si la detección heurística de virus es un problema matemático de exploración multivariante que necesita ser modelizado, a través de distintos algoritmos. Se trata por tanto, de observar la realidad y ver cómo afectan todas las condiciones de contorno consideradas en la detección de la muestra, para posteriormente poder extraer inteligencia del proceso, convirtiendo el experimento de observación en un modelo escalable que sea válido en futuras aproximaciones sin perder su capacidad de representación óptima de la realidad.
Wikipedia:
Firmas Genéricas
Muchos códigos maliciosos son modificados en forma constante por sus autores para crear nuevas versiones. Usualmente, estas variantes contienen similitudes con los originales, lo cual se denomina como una familia de virus. Gracias a las similitudes dentro del código del virus, los antivirus pueden llegar a reconocer a todos los miembros de la misma familia a través de una única firma o vacuna genérica. Esto permite que al momento de aparecer una nueva versión de un virus ya conocido, aquellos antivirus que implementan esta técnica puedan detectarlo sin la necesidad de una actualización.
Reconocimiento de código compilado
Cuando un programa es compilado para poder convertirlo en un archivo ejecutable, la codificación resultante representa instrucciones que se le darán al sistema para realizar ciertas acciones. Las implementaciones de heurística de algunos antivirus utilizan técnicas para reconocer instrucciones comúnmente aplicadas por los códigos maliciosos, y así poder identificar si un archivo ejecutable puede llegar a ser un código malicioso.
Desensamblado
Todo archivo ejecutable puede ser desensamblado con el objetivo de obtener el código fuente del programa en lenguaje ensamblador. La heurística de algunos productos antivirus es capaz de analizar el código fuente de los programas sospechosos con el fin de reconocer en él técnicas de desarrollo que normalmente sean usadas por los programadores de virus y así reconocer un código malicioso nuevo sin la necesidad de una actualización.
Desempaquetamiento
Los programadores de códigos maliciosos suelen usar empaquetadores de archivos con el fin de modificar la “apariencia” del virus a los ojos del análisis antivirus. Empaquetadores como UPX, son ampliamente utilizados para esto. Para evitar ser engañados por un código malicioso antiguo, reempaquetado, los antivirus incluyen en sus técnicas heurísticas métodos de desempaquetamiento con el fin de poder analizar el código real del programa, y no el empaquetado.
Evaluaciones Retrospectivas
La Heurística es un aspecto muy díficil de probar en los productos antivirus, dado que se requiere realizar las denominadas evaluaciones retrospectivas. Para poder analizar correctamente el funcionamiento de las capacidades heurísticas o proactivas de un antivirus, lo que se hace es detener la actualización de firmas del producto durante un período de tiempo X. En ese lapso, se acumulan muestras de códigos maliciosos nuevos, para que una vez recolectada una cantidad suficiente, se analice si los productos antivirus las reconocen o no. Al no haber sido actualizados para detectar esas muestras, el antivirus solo podrá reconocer si están infectadas o no a través de sus capacidades heurísticas.
Gracias a estas evaluaciones se puede conocer en detalle el rendimiento de los productos antivirus frente a virus nuevos o desconocidos.

La mejor heurística, la más óptima

Por definición, un algoritmo heurístico es aquel que, sin poder obtener certeza de un evento, se pretende aproximar lo máximo a la realidad. Parece por tanto adecuado deducir que el mejor algoritmo heurístico será aquel que, para una actividad determinada, se aproxime más al comportamiento real de los sucesos sometidos a exploración. Los factores de mejora básicos de la optimización son los siguientes:
* Inversión mínima de recursos computacionales
* Minimización de falsos positivos y fallidos verdaderos
* Extensibilidad del modelo a escenarios de alta variabilidad
Esto es lo que hace que una solución antivirus heurística pase de ser mediocre a buena. La capacidad de aproximación a la realidad y la multivarianza de los factores de amenaza.
Un motor antivirus heurístico que califique todas las muestras como sospechosas es un motor heurístico, pero no es óptimo. Tampoco lo es el que comete demasiadas falsas identificaciones, ni tampoco lo es el que no termina de estar seguro y deja pasar como válidas muestras que no lo son.

http://seguinfo.wordpress.com/2006/07/03/asi-funciona-una-heuristica-antivirus-i/



Responde a las siguientes preguntas

1. Es posible pensar que la heurística sea usada por organismos diferentes a lo humano._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿puede la heurística ser una herramienta de la computación? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿los antivirus que utilizan como base la heurística, desarrollan el arte de la adivinación?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿pueden las maquinas realizar actividades no programadas? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Anota los conceptos nuevos encontrados en la lectura que se acaba de hacer. Luego buscaras y anotaras la definición de cada uno.